Санкт-Петербург
ул. Ильюшина, дом 8
тел. +7-921-436-48-07
Гражданский пр., дом 22
тел. +7-911-971-90-13

Коррекция дислалии

Некоторые родители убеждены, что искаженное произношение звуков в речи маленьких детей –процесс закономерный и не требует внимания. Физиологическая (возрастная) дислалия действительно существует и исчезает к 5 годам, но дефекты могут сигнализировать и о наличии у ребенка других форм речевых расстройств.

Дислалия опасна тем, что является основой для развития сложных форм речевых отклонений, требующих длительной и кропотливой логопедической работы. Своевременная коррекция дислалии специалистами нашего центра поможет исправить положение и избежать негативных последствий.
Видео о нас

Что такое дислалия: проявления и причины


Дислалия встречается у 30% детей в возрасте от 3 до 6 лет. Нарушение не является следствием заболеваний или травм органов слуха, центральной нервной системы (ЦНС), и при своевременной помощи логопеда полностью корректируется в 95% случаев в течении 4-12 месяцев.

Причины могут быть разными:

  • патологии развития и особенности органов речи;
  • нарушения речевого восприятия, анализа и произнесения звуков, слов;
  • неустойчивое состояние здоровья ребенка (низкий уровень иммунитета, наличие хронических болезней и т.д.);
  • педагогическая запущенность;
  • присутствие в окружении ребенка людей с дефектами речи;
  • недостаток внимания со стороны родителей;
  • общение в семье на двух и более языках.

Виды дислалии: краткая информация

Специалисты выделяют два основных вида дислалии, в каждом из которых существуют дополнительные классификации с характерными симптомами и проявлениями.


Функциональная форма

Нарушение проявляется при произнесении звуков и характеризуется такими признаками, как:

  • неточное произношение (искажение, смешение, замена);
  • недоразвитие речевого слуха;
  • неправильная артикуляция (в т.ч. усиленная привычкой).

При данной форме дислалии уровень связной речи и активный словарный запас, лексика и грамматика отвечают возрастным нормам.


Механическая (органическая)


Расстройство обусловлено неправильным развитием органов речи:

  • короткая уздечка языка или его паталогические размеры;
  • неправильный прикус, несмыкание челюстей, и т.д.;
  • неправильно сформированная область неба (узкая, высокая, плоская);
  • малоподвижные губы и пр.


Логопедическое обследование при дислалии

Диагностика и логопедическое обследование при дислалии необходимы для точного определения состояния ребенка, выдачи заключения.

  • При диагностике специалист выясняет все необходимые для коррекции аспекты жизни ребенка: особенности его рождения, положение в семье, состояние здоровья, особенности речевого развития в раннем детстве.
  • Для исключения патологий органов слуха, зрения, речи, психических отклонений направляет ребенка на прием к окулисту, лору, стоматологу, ортодонту, неврологу.
  • Учитывая полученную информацию, проводит осмотр органов артикуляционного аппарата, оценивает их подвижность, плавность, скорость движений и т.д.
  • Тестирует способности ребенка на предмет различения звуков, их произношения, определения в словах;
  • Определяет характер речевых дефектов (форму, степень тяжести).


Коррекция дислалии

Подготовительный. Установление контакта с ребенком, подбор методик, игр, дидактических материалов.
Формирование звукопроизношения. Установка звуков, проведение занятий на различение и узнавание установленных фонетических единиц в слогах и словах, правильно употребление и произношение, а также развитие внимания, памяти, фонематического восприятия.

Закрепление навыков. Основные стратегии - автоматизация речевых процессов, воспитание самоконтроля, правильное употребление звуков при общении с окружающими.

Успех коррекции зависит от вида и сложности нарушения, возраста и индивидуальных особенностей ребенка, а также эффективности домашних занятий.

Логопедическая коррекция дислалии включает 3 этапа:

Коррекция механической дислалии у детей


Процесс коррекции специфичен и связан с работой медиков по устранению анатомических дефектов (исправление прикуса, проведения пластики уздечки языка и пр.). Ребенку требуется время для физического восстановления, обретения навыков по управлению органами речи.

Логопед проводит артикуляционную гимнастику и логопедический массаж, использует специальные методики при постановке звуков. В случае невозможности проведения хирургической манипуляции практикует артикуляцию, дающую максимально возможный акустический эффект.

Врожденные аномалии формируют стойкую неправильную артикуляцию, поэтому крайне важно обратиться за логопедической помощью как можно раньше – в школе у ребенка не возникнет нарушений при письме, чтении и психологических проблем.
Логопед при дислалии данной формы ориентируется на структуру речевого дефекта - при акустико-фонематической форме развивает фонематику, артикуляторно-фонетической - моторику речи, а артикуляторно-фонематической – оба процесса.

Специалист включает в программу разноплановые артикуляционные тренировки, использует игры на звукоподражание, звуковой анализ и синтез, заучивание чистоговорок и стихов.

Коррекция и профилактика дислалии в нашем центре по запуску речи проходит по записи.

Подробности о диагностике, лечении нарушения можно получить у специалистов, оставив заявку на сайте, или по телефону. Ждем вас!

Коррекция функциональной дислалии

Дислалия - это расстройство произношения, которое проявляется в неправильном произношении звуков, что приводит к трудностям в понимании речи. Важно различать дислалию от естественных недоразвитий речи у детей. Дислалия может быть вызвана различными факторами, включая нарушения речевого аппарата и неправильное формирование речи в дошкольном возрасте.
  • Проблемы с произношением и пониманием речи окружающих в детском саду или школе. Ребенок может испытать затруднения в понимании речи или коммуникации с другими детьми и учителями.
  • Пропуск отдельных или группы звуков. Наблюдается пропуск некоторых звуков или звуковых групп (например, глухие, шипящие звуки) в словах, что постоянно усложняет понимание речи.
  • Трудности с коррекцией звукопроизношения. При первичных попытках исправить произношение звуков дети дошкольного возраста могут испытывать трудности, особенно в начале и середине коррекционной работы.
  • Ограничение в общении. В результате дислалии дети с трудом могут общаться со сверстниками и взрослыми, что может привести к социальной изоляции.
  • Трудности с произношением фонем. При фонетической дислалии возникает сложность с произношением фонемы, особенно шипящих и сибилянтов.
  • Трудности с восприятием слуха и речи. У некоторых детей с дислалией наблюдаются трудности не только с произношением, но и с пониманием слухового сигнала и обработкой речи в целом.

Таким образом, постоянные трудности с произношением могут привести к снижению уровня самооценки у детей, что в дальнейшем может отразиться на их поведении и развитии будущей личности. Акустико-фонематическая дислалия может оставаться незамеченной или недооцененной у детей дошкольного и школьного возраста, что может сказываться на эффективности образования и социальной адаптации.

Учет всех этих симптомов, уровня психического развития и общего здоровья играет важную роль для диагностики и последующей коррекции дислалии у детей. При наличии указанных признаков рекомендуется обращаться к логопеду или специалисту по речевой терапии для дальнейшей оценки и разработки индивидуального плана коррекционной работы.
Дислалия у детей проявляется в ряде характерных симптомов, которые могут быть замечены родителями, педагогами или специалистами.

Рассмотрим основные признаки:

  • Неправильное произношение отдельных звуков. Дети с дислалией часто заменяют, искажают или пропускают звуки в словах.
  • Речевые нарушения. Помимо неправильного произношения гласных и согласных звуков могут наблюдаться другие недочеты речевой деятельности, такие как ошибки в словах, замена окончания.

Симптомы дислалии у детей

Причины дислалии у детей

Дислалия у детей может иметь несколько причин, которые варьируются от органических аномалий до социокультурных факторов. Вот основные факторы, которые могут привести к возникновению дислалии:

  • Генетические факторы. Главная причина дислалии может быть связана с наличием генетических предпосылок. Если члены семьи имеют историю дислалии или других речевых нарушений, вероятность развития этого расстройства у ребенка может быть выше.
  • Психические особенности. Несколько аномалий, таких как задержка развития речедвигательного аппарата, нарушения иннервации или структурные изменения в ротовой полости могут привести к трудностям в произношении звуков.
  • Недостаточное развитие слухового качества. Входит в общую группу причин. Недостаточное развитие слухового восприятия звуков, особенно на начальных стадиях дошкольного возраста, может стать основной причиной дальнейшего формирования дислалии.
  • Проблемы организации движений речевого аппарата. Позиции и движения губ, языка, зубов и гортани во время произношения звуков могут быть нарушены, что приводит к неправильному произношению.
  • Недостаточная моторная координация. Терапия дислалии часто начинается с отдельных упражнений на развитие моторики речевого аппарата, что помогает улучшению контроля над движениями при произношении звуков.
  • Социальные и коммуникативные факторы. Отсутствие постоянного контакта с родителями и близкими лицами, а также ограничение в общении со сверстниками, может вызвать дислалию из-за недостаточного воздействия коммуникативных навыков на ребенка.

Важно отметить, что эти причины могут взаимодействовать и приводить к развитию дислалии у детей. Для успешной коррекции необходимо учитывать все вышеперечисленные факторы и разрабатывать индивидуальный план обучения, целью которого будет восстановление даже при сложной дислалии.

Отличия от прочих расстройств

Различение дислалии от аналогичных расстройств речи, таких как дизартрия и афазия, имеет первостепенное значение для точной диагностики и выбора метода коррекции.

Дизартрия - это прямое следствие поражений мозга, которое ведет к нарушению управления моторикой речевых органов. Достаточно часто при дизартрии наблюдаются:

  • Недостаточная мобильность языка и губ.
  • Проблемы с координацией мелких движений этих органов.

Дислалия же, будучи функциональным расстройством, корректируется с использованием логопедических методик, тогда как дизартрия часто связана с более глубокими анатомическими или неврологическими нарушениями.

Афазия развивается вследствие обширного повреждения головного мозга, особенно в его височной и лобной частях и приводит к утрате ранее освоенных навыков устной речи. Отличительные черты афазии:

  • Ассоциируется с критическими патологиями, такими как инсульт.
  • Чаще встречается у взрослых и пожилых людей, в отличие от дислалии, которая обычно диагностируется у детей.
  • Пациент часто не осознает наличия тяжелой проблемы, в то время как окружающие замечают явные трудности в общении.

Ключевым моментом в дифференциации данных нарушений является понимание их природы и последствий, что позволяет определить наиболее эффективные методы лечения и коррекции. Подробное неврологическое обследование необходимо для точного установления диагноза и разработки индивидуальной стратегии восстановления.
Помощь при лечении дислалии начинается с анализа состава речи ребенка и выявления наиболее часто встречающихся ошибок. Затем выбираются соответствующие упражнения и методы, которые педагог будет использовать в процессе работы с ребенком. В ходе коррекционных занятий ребенок постепенно учится произносить звуки правильно, а также применять их в словах и предложениях. Постоянный контроль со стороны логопеда позволяет отслеживать прогресс и вносить корректировки в методику работы.

Применяются:

  • Логопедическое воздействие. Один из основных методов коррекции - это работа с логопедом. Логопедическая коррекция включает в себя различные упражнения по исправлению произношения, формированию коммуникативных навыков и фонематического слуха.
  • Слуховое обучение. Подход основан на тренировке нормального слуха ребенка для лучшего восприятия и различения звуков, которые он произносит.
  • Подражание и моделирование. Ребенок повторяет правильное произношение звуков, следуя за моделью логопеда или родителя.
  • Использование разнообразных игр и упражнений. Это помогает улучшить моторику речевых органов, усвоение правильного произношения, а также способствует правильной устной и письменной речи.

Методы коррекции дислалии

Следует отметить, что успешность коррекции дислалии зависит от многих факторов, включая степень тяжести расстройства, возраст ребенка, сотрудничество со специалистами и родителями. В большинстве случаев дислалия успешно поддается коррекции при условии постоянной и систематической работы в кабинете у специалиста.

Коррекция дислалии у детей является важной задачей, требующей комплексного подхода и специализированных знаний. Своевременное обращение к логопеду, использование эффективных методик и постоянная работа над улучшением произношения позволяют добиться положительных результатов в коррекции дислалии и обеспечить ребенку комфортную коммуникацию и успешное обучение.

Профилактика дислалии у детей

Профилактические действия направлены на предотвращение возникновения и развития речевых нарушений. Вот несколько ключевых моментов в профилактике:

  • Раннее выявление и коррекция. Одной из основных задач профилактики дислалии является раннее выявление новых речевых нарушений и немедленная терапия. Это обеспечивает более эффективные результаты и помогает избежать дальнейших осложнений.
  • Обучение правильному произношению. Родители и педагоги должны обучать детей правильному проговариванию звуков родного языка с самого раннего возраста.
  • Физические упражнения для речевых мышц. Многие случаи дислалии связаны с недостаточной развитием речевых мышц. Поэтому важно проводить физические упражнения для укрепления этих мышц, такие как звукопроизношение при помощи различных движений рта и языка.
  • Поддержка родителей. Родителям следует обеспечить поддержку и руководство в процессе развития речи у своих детей. Они должны быть осведомлены о том, какие навыки ребенку следует развивать и как помогать ему в этом. В этом отличный помощник – пособие, которое выдаст логопед, и регулярная педагогика.
  • Логопедия. Для детей с выявленными речевыми трудностями важно регулярно посещать логопеда для оценки и коррекции их речевого развития. Логопед предлагает индивидуальные рекомендации и упражнения для улучшения произношения и коммуникативных навыков.
  • Обучение родителей и педагогов. Важно обучать родителей и педагогов основам развития речи у детей. Это позволит им эффективно взаимодействовать с детьми и помогать им в развитии навыков речи.

Профилактика дислалии требует комплексного подхода, включающего в себя обучение правильной речи, создание поддерживающей среды и регулярное обследование детей и коррекцию речевого развития под руководством специалистов. Раннее выявление и эффективная работа по коррекции помогут детям успешно развиваться и взаимодействовать со своим окружением.
Часто задаваемые вопросы

Врачи-логопеды

  • Юлия Викторовна Витвицкая
    Логопед-дефектолог,
    руководитель центра
    Стоимость приема: от 1800 р
  • Макарова Екатерина Юрьевна
    Логопед-дефектолог, м. Академическая, Гражданский пр-т, 22
    Стоимость приема: от 1800 р
  • Наталия Романовна Григорьева
    Логопед-дефектолог, м. Комендантский проспект, Ильюшина, 8
    Стоимость приема: от 1800 р
  • Высоцкая Наталья Викторовна
    Логопед, дефектолог, м. Академическая, Гражданский пр-т, 22
    Стоимость приема: от 1800 р
  • Елена Александровна Муравьёва
    Логопед-дефектолог, м. Комендантский проспект, Ильюшина, 8
    Стоимость приема: от 1800 р
  • Егорова Екатерина
    Валерьевна
    Логопед, дефектолог, м. Академическая, Гражданский пр-т, 22
    Стоимость приема: от 1800 р
  • Митюкова Екатерина Валерьевна
    Логопед-дефектолог, м. Комендантский проспект, Ильюшина, 8
    Стоимость приема: от 1800 р

Наши сертификаты

Контакты
Наши адреса:
Санкт-Петербург, улица Ильюшина, дом 8 (5 мин пешком от метро Комендантский проспект)
Санкт-Петербург, Гражданский проспект, дом 22, офис 702 (10 минут пешком от метро Академическая)

Уточнить часы работы наших специалистов и записаться на консультацию можно по телефонам:
Санкт-Петербург
ул. Ильюшина, дом 8, тел. +7-921-436-48-07
Гражданский пр., дом 22, тел. +7-911-971-90-13
Центр запуска
и развития речи
ИП Витвицкая Юлия Викторовна
ИНН 771599207534
ОГРНИП 321784700141331

«Политика в отношении обработки персональных данных»
«© 2024 - Центр запуска и развития речи»
Наш сайт использует файлы cookie. Они нужны для улучшения работы сайта.
OK
Made on
Tilda